REFLEKSI DAY 16

REFLEKSI PEMBELAJARAN KOOPERATIF/DAY 16

            Pembelajaran kooperatif pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajar.

KONSEP DASAR PEMBELAJARAN KOOPERATIF

            Dengan pembelajaran kooperatif diharapkan saling menciptakan interaksi yang asah, asih, asuh sehingga tercipta masyarakat belajar ( learning community ). Siswa tidak hanya terpaku belajar pada guru, tetapi dengan sesama siswa juga.

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KOOPERATIF

1. Saling ketergantungan positif

2. Interaksi tatap muka

3. Akuntabilitas individual

4. Keterampilan menjalin hubungan antar pribadi

UNSUR – UNSUR MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Menurut Roger dan David Johnson ada 5 unsur dalam model pembelajaran kooperatif, yaitu :

1. Positive interdependence ( saling ketergangtungan positif )

a) Menumbuhkan perasaan peserta didik bahwa dirinya terintegrasi dalam kelompok

b) Mengusahakan agar semua anggota kelompok mendapatkan penghargaan yang sama

c) Mengatur sedemikian rupa sehingga setiap peserta didik dalam kelompok hanya mendapatkan sebagian dari keseluruhan tugas kelompok.

d) Setiap peserta didik ditugasi dengan tugas atau peran yang saling mendukung.

2. Personal responsibility ( tanggung jawab perorangan )

Tanggung jawab perorangan merupakan kunci untuk menjamin semua anggota yang diperkuat oleh kegiatan belajar bersama.

3. Face to face promotive interaction ( interaksi promotif )

a. Saling membantu secara efektif dan efisien

b. Saling memberi informasi dan sarana yang diperlukan

c. Memproses informasi bersama secara lebih effektif dan efisien

d. Saling mengingatkan

e. Saling percaya

f. Saling memotivasi untuk memperoleh keberhasilan bersama

4. Interpersonal skill ( komunikasi antar anggota / ketrampilan )

a. Saling mengenal dan mempercayai

b. Mampu berkomunikasi secara akurat dan tidak ambisius

c. Saling menerima dan saling mendukung

d. Mampu menyelesaikan konflik secara konstruktif.

5. Group processing ( pemrosesan kelompok )

TUJUAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

1. Meningkatkan hasil belajar akademik

2. Penerimaan terhadap keragaman

3. Pengembangan ketrampilan sosial

TEKNIK – TEKNIK PEMBELAJARAN KOOPERATIF

1. Metode STAD ( Student Achievement Divisions ) 

2. Metode Jigsaw

3. Metode G ( Group Investigation )

4. Metode struktural

Metode ini dikembangkan oleh Spencer Kagan, yang menekankan pada struktur – struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola – pola interaksi siswa.

a. Mencari Pasangan ( Make a Match )

b. Bertukar Pasangan

c. Berkirim Salam dan Soal

d. Bercerita Berpasangan

e. Dua Tinggal Dua Tamu ( Two Stay Two Stay )

f. Keliling Kelompok

g. Kancing Gemerincing

5. Think – Pair – Share

6. Numbered Heads Together

7. Bamboo Dancing

8. Point – Counter – Point

9. The Power of Two

10. Listening Team

KELEBIHAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Kelebihan

1. Dengan pembelajaran kooperatif maka setiap anggota dapat saling melengkapi dan membantu dalam menyelesaikan setiap materi yang diterima

2. Karena keberagaman anggota kelompok maka memiliki pemikiran yang berbeda – beda sehingga pemikirannya menjadi luas dan mampu melihat dari sudut pandang lain untuk melengkapi jawaban yang lain.

3.  Pembelajaran kooperatif cocok untuk menyelesaikan masalah – masalah yang membutuhkan pemikiran bersama.

4. Dalam pembelajaran kooperatif para paserta didik dapat lebih mudah memahami materi yang disampaikan

5. Dalam pembelajaran kooperatif memupuk rasa pertemanan dan solidaritas

Kekurangan

1. Dalam pembelajaran kooperatif apabila kelompoknya tidak dapat bekerjasama dengan baik dan kompak maka akan terjadi perselisihan karena adanya berbagai perbedaan yang dapat menyebabkan perselisihan.

2. Terkadang ada anggota yang lebih mendominasi kelompok dan ada yang hanya diam, sehingga pembagian tugas tidak merata.

3. Dalam pembelajarannya memerlukan waktu yang cukup lama sebab harus saling berdiskusi bersama teman – teman lain untuk menyatukan pendapat dan pandangan yang dianggap benar.

4. Karena sebagian pengetahuan didapat dari teman dan yang menerangkan teman maka terkadang agak sulit dimengerti, sebab pengetahuan terbatas.