REFLEKSI HAKIKAT, CIRI DAN TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN (3)

REFLEKSI HAKIKAT, CIRI  DAN TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN  (3)

HAKIKAT DAN CIRI
1.    Hakikat belajar : sebuah kegiatan yang memiliki tujuan untuk perubahan tingkah laku yang lebih baik
Belajar : Learning à bagaimana seseorang itu belajar (deskriptif)
Pengajaran : Teaching
Ciri belajar :
-          1. Mendapatkan pengetahuan baru
-          2. Perubahan bersifat tetap
-          3. Perubahan didapat dengan usaha
-          4. Perubahan bukan bersifat fisik
-          5. Dalam belajar dilakukan secara sadar dan dilakukan secara fungsional

2.    Pembelajaran : Intruction (preskriptif) à suapaya siswa mencapai tujuan harus ada desain yang dilihat dari tujuan pembelajaran.
Ciri-ciri Pembelajaran: 
       1. Tujuan belajar
              2. Adanya pendidik atau guru sebagai fasilitator
-          3. Adanya materi sebagai bahan ajar
-          4.  Segala ilmu yang didapatkan tidak instans
-          5. Adanya aturan selama pembelajaran
-          6. Adanya evaluasi, utk mengetahui seberapa banyak materi yg dikuasai

TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
Teori deskriptif : hasil belajar
-          Awalnya anak sd kelas 1 belum tau perkalian, setelah melakukan proses belajar mengajar akhirnya bisa mengetahui perkalian tersebut.
Kelebihan :
-          - Lebih terkonsep agar siswa lebih memahami materi
-          - Kekurangan : kurang memperhatikan sisi psikologis siswa

Teori preskriptif : metode  pembelajaran dan tujuan
-          Cara guru memberikan metode pembelajaran menggunakan metode apa.
Kelebihan :
-          - Lebih sistematis sehingga punya arah dan tujuan yg lebih jelas
-         - Banyak memberi motivasi sehingga tujuan belajar semakin maksimal
Kekurangan :
-          - Membutuhkan waktu yang cukup lama

Preskriptif itu penting tetapi harus dibarengi dengan perumusan learning outcome karena akan mengembangkan ketrampilan berpikir tingkat tinggi. Melihat pada tujuan, dan melihat bagaimana stretegi yang digunakan untuk mencapai tujuan. Hasil belajar sebagai variabel terikat.

Pertanyaan !!!
1)   Apakah dalam pembelajaran harus ada guru ??
Jawab : Secara umum, pembelajaran  yang dilakukan di sekolah atau universitas tentunya ada pendidik namun untuk anak yang belajar secara otodidak bisa belajar sendiri tanpa adanya pendidik namun bisa didampingi oleh orang tua.

2)   Mengapa teori deskriptif dianggap tidak memikirkan sisi psikologis siswa ?
Jawab : Karena yang diamati adalah hasil. Setiap anak punya psikologis yg berbeda-beda, dan anak disuruh untuk mencapai hasil yang sama dengan menggunakan metode apapun sehingga akan mempengaruhi sisi psikologis anak. Sebagai seorang pendidik , jangan hanya melihat hasil melainkan proses.

3)   Bagaimanakah penerapan teori preskriptif dan deskriptif ?
Jawab : Teori preskriptif à diterapkan di sekolah. Siswa belajar secara sistematis dan terarah. Contoh: siswa mendengarkan pelajaran yang disampaikan oleh guru.
Teori deskriptif à bisa dilakukan diluar sekolah, bisa melalui pengalaman.
Contoh : Siswa diberikan PR dan dikerjakan dirumah, besoknya dikumpulkan ke  guru untuk dinilai.



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PEMBELAJARAN CTL

Gambar
PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)             Pembelajarn kontekstual ( Contextual Teaching and learning ) adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari, dengan melibatkan tujuh komponen utama pembelajaran efektif, yakni: konstruktivisme ( Constructivism ), bertanya ( Questioning ), menemukan ( Inquiri ), masyarakat belajar ( Learning Community ), pemodelan ( Modeling ), dan penilaian sebenarnya ( Authentic Assessment ). PERBEDAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN PENDEKATAN TRADISIONAL Kontekstual 1.     Menyandarkan pada pemahaman makna. 2.     Pemilihan informasi berdasarkan kebutuhan siswa. 3.      Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembela...
Baca selengkapnya

PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Gambar
PEMBELAJARAN KOOPERATIF   Pembelajaran kooperatif adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajar. KONSEP DASAR PEMBELAJARAN KOOPERATIF Pada dasarnya manusia mempunyai perbedaan, dengan perbedaan itu manusia saling asah, asih, asuh ( saling mencerdaskan ). Dengan pembelajaran kooperatif diharapkan saling menciptakan interaksi yang asah, asih, asuh sehingga tercipta masyarakat belajar ( learning community ). Siswa tidak hanya terpaku belajar pada guru, tetapi dengan sesama siswa juga. Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang secara sadar dan sengaja mengembangkan interaksi yang silih asuh untuk menghindari ketersinggungan dan kesalahpahaman yang dapat menimbulkan permusuhan, sebagai latihan hidup di masyarakat. CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KOOPERATIF 1. Saling ketergantungan positif          ...
Baca selengkapnya

SEJARAH PERKEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA

Gambar
SEJARAH PERKEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA             Kurikulum merupakan prasarana tujuan pendidikan sekaligus sebagai pedoman dalam pelaksanaan pendidikan di Indonesia. Dengan adanya kurikulum baik pengajar maupun peserta didik harus mengikuti pedoman pendidikan yang sudah ditentukan dalam bentuk kurikulum tersebut. Namun kurikulum harus berubah dan mengikuti perkembangan zaman. Perubahan kurikulum juga harus mengarah ke perubahan yang lebih baik karena kurikulum dapat  menentukan kehidupan bangsa karena kemajuan suatu bangsa selain dilihat dari pembangunan dilihat juga dari aspek pendidikan. Dalam perjalanan sejarah kurikulum di Indonesia sudah mengalami beberapa pergantian. Pergantian Menteri Pendidikan juga akan mempengaruhi kurikulum yang digunakan sehingga mutu pendidikan di Indonesia sendiri kurang memenuhi strandar mutu yang jelas. Bahkan para pengajar maupun peserta didik menjadi bingung harus mengikuti kur...
Baca selengkapnya